تحدد المؤلفة غايتها من هذا المعجم القيم الذي يساهم في اغناء اللغة العربية لدى طلابها فيزيد من قدراتهم في امتلاكها وفي استعمالها كلغة "تعبيرية غنية بالمفردات: ""سعيت الى عمل ربما يكون وافيا ومفيدا، فيجنب " التلاميذ تكرار المفردة عينها في الانشاء ويعينهم على توضيح ما يراود "أفكارهم من صور وما يخالج صدورهم من مشاعر"". ""يناهز عدد مداخل هذا المعجم " عشرة آلاف مفردة، بينما يتجاوز عدد المترادفات والمتجانسات لها، عشرات "الالوف"". و""لم يكن الهدف في أثناء البحث، جمع أكبر قدر من المترادفات، " "انما تزويد الطالب بمجموعة"" تعينه في الاستعمال المباشر وفي تنويع الكلمات، " وتمييز المعاني، بدل التخزين الشكلي لمجموعات كبيرة منها. عادت المؤلفة الى العديد من المراجع الغنية والقيمة والمختصة في هذا المجال، كي تؤمن للطالب ما يمكنه استعماله من كلمات معبرة وافية وفي نفس الوقت مشذبة "لا تحمل تعقيدات لغوية مكبلة ويمكن الاستغناء عنها. ""تم تنسيق المعجم " "حسب التسلسل الالفبائي، ونضدت مداخله بالحرف السميك"" بشكل يمكن الطالب " من الوصول السهل والمباشر الى الكلمة المبتغاة. كما أن الحجم المتوسط الذي يتميز به هذا المعجم، يتيح للطالب سهولة حمله واستخدامه. يأتي هذا المعجم ليلبي حاجة لدى طالبي اللغة العربية، فيزيدهم رغبة في استعمالها، وفي اعتمادها كلغة تعبير أساسية تحوي كنوزا من المعاني بألفاظها المترادفة، "وبتعابيرها المتجانسة الغنية. وقد ""تحفل المكتبة العربية بمعاجم لغوية " على أنواعها، وقد تفرعت منها أدوات جديدة في التعابير والاضداد والاعراب زادت هذا الحقل ثراء، لكنها قصرت في مجال المترادفات، اذ لا يتوافر "حاليا سوى بعض عناوين لا تسد حاجة الطلاب الماسة."" وبهذا المعنى فان " لهذا المعجم وقع كبير في ردم الفراغ الموجود، وفي اغناء وسائل تعليم .اللغة العربية، وفي خلق الدوافع لاستخدامها